2011-11-09

特洛伊馬蹄的學問大……

評論:網路語言 ── 特洛伊馬蹄

所謂「學生的特洛伊木馬」造成許多人的激動不安,這主要還是對特洛伊木馬錯用的定義。德國出版書商週刊總主編托爾斯坦.卡西米爾提出以下評論:

語言具有巧飾性,理得先直,才能在語言包裹上一層保護色。因為這個緣故,學生在很早的時候就修到修辭學的這門課:嘗試藉由婉轉的好聽話來遮掩尷尬時候的糗斃窘態,婉轉表達展露四兩撥千金的說話藝術,還能逗的大夥兒哄堂大笑,把尷尬一掃而空。這門修辭的學問可說是學校為學生開的一門理想課。德國教師很少會用負面用語與學生對立:貶低語彙。用劣質心態來貶低學生,然後衍生出無可預知的負面效果。本週的貶低語彙稱為:「學生的特洛伊木馬」。

本週一(31.10.2011),在netzpolitik.org平台刊登一篇充滿諷刺意味的網路辯論文章,標題「學生的特洛伊木馬 ── 出版社的一次新創意」。該文對德國教課書出版社 ─ 教育媒體協會(VdS Bildungsmedien e.V.)與德國聯邦之間的合作協定作出評擊,針對教課書的數位拷貝,在透過軟體抽驗方式對著作權的合法性進行檢測。特洛伊木馬,大家所以為的隱藏、秘密、別人看不到的侵入方式的這套說詞,用在這項協定時更本就牛頭不對馬腳。這項雙方協定是架構在合作基礎上,檢驗教課書數位拷貝完全取決在學校當局對教課書的資料保護有義務的關係人手上;不過,「特洛伊木馬」發出閃耀的神秘光芒,在政治與媒體圈內被視為帶有巨大共鳴影響力的象徵;所以,在這個時候,一匹具備清楚「檢驗軟體」的木馬,從netzpolitik.org的角度來看時就會明顯勝出。

這匹木馬攻城略地很快就成功。這篇文章刊登之後,幾天之內就引發200篇以上的討論回應,對許多出版社的線上背信持反對意見。甚至有的教師想都沒想之下,就把特洛伊木馬在沒有使用引號括弧的適當距離就直接引用,並把木馬的思維完全排除在外:信任裂痕哪!

信任感彷彿像是社會工程中用來調節使用財物的合宜價值。情緒激動又一次取代認知。社會對信任感認知的這事對特洛伊木馬議題有益。您對社會信任感要有深入思考的判斷力,為什麼學校拷貝事件老是陳出不窮。您要能看得出這個拷貝問題出在學校經費長期的匱乏,這比用有效的著作權法來防制還直接。您得把這項控訴和教育政策間找出對焦進行核對。您或許該……。不過,這麼一來,就只有核對數據,致力追求自由的網路活動份子,將傳統委婉表達的力量與濫用網路語言進行一場抗衡。或許,您預訂的這場抗衡是在「特洛伊的馬蹄」聲中進行。